Michael May's Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen: PDF

By Michael May

ISBN-10: 3531152718

ISBN-13: 9783531152714

ISBN-10: 3531904922

ISBN-13: 9783531904924

Welche Kompetenzen soll eine politisch-demokratische Bildung anstreben? Wie müssen solche Kompetenzen formuliert werden, damit sie im Unterricht gelernt und empirisch erhoben werden können? Im Kontext der aktuellen Standardbewegung in der Pädagogik legt die Studie methodische und normative Grundlagen für eine kompetenztheoretische Politikdidaktik. Es wird ein Set von konkreten Bürgerkompetenzen beschrieben, dass als Ausgangspunkt sowohl für curriculare und konzeptionelle als auch für empirische Arbeit dienen kann.

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H. die Formulierung der Lemziele, die Moller als ein angestrebtes Schulerverhalten versteht (vgl. : 25), an erster Stelle der Curriculumentwicklung. ). AUerdings ist die Formulierung von Lemzielen MoUers vorrangiges Interesse. Doch wie sollen Lemziele zum Zwecke der „Lemorganisation" und „Lemkontrolle" formuliert werden? : 28; kursiv: M. ). Mit dieser Forderung nach einer eindeutigen Formuliemng weist Moller auf eine zentrale Frage ihres Buches hin: Was sind und wie gelangt man zu eindeutig formuUerten Lemzielen?

B. Sprache) erlemen, aber auch dass im Laufe der Sozialisation Unterschiede in Kompetenz und Performanz auftreten. : I l l ) vermieden werden, der von idealen Sprechem-Horem ausgeht, die prinzipiell von Geburt an alle moglichen Satze hervorbringen und verstehen konnen; somit kann aber auch die relative theoretische Abstinenz Weinerts vermieden werden, der genetisch vererbte Fahigkeiten, die zur Bewaltigung von Anforderungen unabdingbar sind, nicht ausdriicklich in sein Kompetenzkonzept aufhimmt.

Gesetzte Kompetenzen tragen immer den Anspruch in sich, fur schulische Bildungsprozesse bedeutsam und insofern legitim zu sein. Die Einlosung des Anspruchs legitimer Kompetenzsetzungen ist jedoch mit dem Problem der Plausibilisierung und Begriindung behaflet. Die Kompetenzformulierung erfordert somit die Bearbeitung des Legitimationskriteriums. Vermittlungskriterium: Wenn Kompetenzen im Kontext einer Curriculumrevision am MaBstab von Bildungsstandards maBgeblich mit dem Ziel formuliert werden, auf verschiedene Weise tatsachlich angestrebt und (in Vergleichsstudien) evaluiert werden zu konnen, dann miissen sie ein weiteres Kriterium erftillen: Aussagen iiber allgemeine, prinzipiell nicht direkt beobachtbare Dispositionen konnen keine Wirkung im curricularen Prozess entfalten.

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Demokratiefähigkeit und Bürgerkompetenzen: Kompetenztheoretische und normative Grundlagen der politischen Bildung by Michael May


by William
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